主講人：耕莘健康管理專科學校 葉國良主任 本研究為「108 學年度教育部教學實踐研究計畫」成果，旨在藉由分析學生學習歷程資料，改善既有教學設計與方法，提升學生運算思維與程式設計學習成效。除運用「Bebras 國際運算思維挑戰賽」作為學習成效三角驗證外，亦依據認知評量評估69.61% 未曾接觸程式設計非資訊領域學生的學習成效，診斷其學習運算思維時的迷思概念，並剖析其學習程式設計的影響因素。本研究發現：抽象化的綜合理解與應用是學生的學習弱點；對抽象化及演算法的認知和應用，是影響具明確目標程式設計學習的兩大主因；對於較複雜的問題或專題導向任務而言，模式識別與演算法的學習成效，較無法達成顯著的有效學習遷移。依據研究發現，本研究提出目標導向與問題導向兩階段教學建議。