主講人：國立高雄大學 曾智義助理教授 教學評量應讓教師理解自己的教學策略是否達成教學目標，也讓學生了解自己的學習獲得。但傳統以考試為主的靜態評量只測驗學生片段瑣碎的知識，學生只是被動的被評量者，無法培養出學生自我評量的習慣和對自己學習成果的期待，更無法有效評量學生較高層的認知能力表現。動態評量強調評量內容應與教師的教學策略及目標相結合，所呈現的可以作為教學設計的依據，更能理解學生學習認知的變化。本演講以國立高雄大學為例，分享如何做全校性程式設計及運算思維評量，以及在對非資訊領域的程式設計課堂上，教師如何結合教學策略，進行以學生為中心的動態性學習成效評量。